Menulis sebagai Proses Berpikir: Literasi Akademik dalam Era Deep Learning

Surabaya — Menulis bukan sekadar keterampilan menuangkan ide ke dalam kata, melainkan proses berpikir yang menuntun seseorang memahami dirinya dan dunianya. Dalam konteks pendidikan tinggi, terutama di jenjang doktor, menulis adalah sarana untuk menstrukturkan pemikiran, membangun argumentasi, dan memproduksi pengetahuan baru. Menulis berarti berpikir secara mendalam — inilah esensi deep learning.

Lev Vygotsky pernah mengatakan bahwa bahasa adalah alat berpikir yang membentuk kesadaran. Melalui tulisan, gagasan yang semula abstrak menjadi konkret, dapat ditinjau ulang, dan dikembangkan secara reflektif. Dalam proses ini, mahasiswa tidak hanya belajar “tentang” teori, tetapi juga belajar “dari” teori — mereka menggunakannya untuk memahami konteks empiris dan membangun makna baru.

Program S3 Ilmu Pendidikan UNESA memandang literasi akademik sebagai fondasi pembelajaran mendalam. Kemampuan menulis ilmiah bukan sekadar teknis sitasi dan tata bahasa, melainkan keterampilan epistemik: kemampuan menyusun alur berpikir yang logis, argumentatif, dan orisinal. Setiap tulisan, baik artikel jurnal maupun disertasi, diharapkan menjadi ruang dialog antara teori dan realitas pendidikan Indonesia.

Menulis secara reflektif mendorong mahasiswa untuk memeriksa asumsi mereka sendiri. Setiap kalimat menjadi cermin bagi pemikiran yang sedang tumbuh. Dalam proses revisi, mereka belajar bukan hanya memperbaiki struktur, tetapi juga memperdalam logika dan kejelasan makna. Inilah titik di mana menulis berubah menjadi proses metakognitif — berpikir tentang cara berpikir.

Di era digital, tantangan literasi semakin kompleks. Teknologi berbasis kecerdasan buatan dapat membantu menghasilkan teks, tetapi hanya manusia yang dapat menciptakan makna. Tulisan yang lahir dari refleksi pribadi dan pemahaman mendalam tetap memiliki daya hidup yang tidak bisa digantikan algoritma.

UNESA menegaskan bahwa literasi akademik dalam era deep learning bukan sekadar keterampilan komunikasi ilmiah, melainkan jalan menuju kesadaran ilmiah. Menulis mengajarkan kesabaran berpikir, kedisiplinan logika, dan kejujuran intelektual — tiga kualitas yang menjadi jiwa dari setiap ilmuwan sejati.

Dalam ruang akademik yang reflektif, tulisan bukan hasil akhir, tetapi proses pembentukan diri. Setiap kata yang ditulis dengan kesadaran menjadi langkah kecil menuju kebijaksanaan. Itulah sebabnya, bagi mahasiswa doktor, menulis bukan kewajiban administratif, melainkan perjalanan intelektual menuju pemahaman yang lebih dalam tentang ilmu dan kemanusiaan.

Tim Redaksi S3 Ilmu Pendidikan UNESA